Консультация для родителей 

"Организация двигательной активности воспитанников с тяжёлыми нарушениями речи в домашних условиях"

Моторное развитие — это процесс освоения человеком двигательных функций, навыков и способностей, включающий как физическую подготовку, так и развитие неврологической составляющей управления движениями. Этот термин охватывает широкий спектр аспектов двигательной активности, включая произвольные и непроизвольные движения, а также развитие соответствующих нервных путей и центров в мозге.

Основные компоненты моторного развития:

Физический компонент:

Включает развитие мускулатуры, костной ткани, суставов и связочного аппарата, обеспечивая необходимые физические условия для выполнения движений.

Неврологический компонент:

Связан с созреванием центральной нервной системы, способностью мозга регулировать и контролировать мышцы, определять точность и скоординированность движений.

Психологический компонент:

Формируется через осознание собственных движений, понимание пространства и ориентации в нём, развитие зрительно-моторной координации и межполушарного взаимодействия.

 

Роль моторного развития в онтогенезе ребенка

Моторное развитие занимает ключевую позицию в общем процессе развития ребенка, являясь основой для последующего формирования множества важнейших функций и навыков. Его значимость обусловлена несколькими основными аспектами:

1. Формирование базовых двигательных навыков

Первые месяцы жизни ребенка характеризуются активным ростом и развитием двигательной сферы. Уже в первый год жизни происходят значительные изменения, от простых рефлекторных движений до целенаправленного контроля и владения своим телом. Постепенно усложняющиеся двигательные навыки способствуют улучшению координации, устойчивости и мобильности, позволяя ребенку активно исследовать окружающую среду.

2. Взаимосвязь с психоэмоциональным развитием

Связь с эмоциями:

Моторное развитие непосредственно влияет на эмоциональное состояние ребенка. Новые двигательные достижения сопровождаются положительными эмоциями, радостью и интересом к миру вокруг. Напротив, недостаток двигательной активности может привести к снижению интереса к окружающей среде и ограниченному восприятию мира.

Самосознание и личность:

Через активные движения ребенок формирует представление о своем теле и его возможностях, укрепляя чувство идентичности и самоуважения. Это создает фундамент для будущего развития личных качеств, таких как целеустремленность, независимость и уверенность в себе.

3. Связь с речью и коммуникацией

Речевое развитие:

Между моторикой и речью существует сильная взаимозависимость. Моторные навыки способствуют формированию артикуляционного аппарата, помогая ребенку освоить правильную речь. Способность свободно двигаться руками, кистями и пальцами улучшает произношение звуков и обогащает лексикон.

Общение и социальные навыки:

Хорошо развитая моторика помогает ребенку легче общаться с окружающим миром, используя жесты, мимику и другие невербальные сигналы, важные для успешного взаимодействия с людьми.

4. Укрепление когнитивных функций

Развитие памяти и внимания:

Постоянные тренировки двигательной активности улучшают работу мозга, способствуя развитию концентрации внимания, памяти и пространственного мышления. Моторные навыки помогают усваивать новые знания и применять их в практической деятельности.

Координация и логика:

Управление собственным телом требует постоянного анализа и планирования движений, что тренирует мыслительные способности, улучшая логику и способность решать проблемы.

5. Основы физического здоровья

Хорошо развитая моторика снижает риск возникновения хронических заболеваний, поддерживает здоровый обмен веществ и укрепляет иммунитет. Достаточная двигательная активность помогает предотвратить ожирение, нарушения осанки и заболевания опорно-двигательного аппарата.

Практические рекомендации родителям

 

Чтобы способствовать оптимальному моторному развитию ребенка, рекомендуется:

предоставлять простор для свободного передвижения и активных игр;

организовать пространство, безопасное для развития двигательных навыков;

использовать разнообразные игрушки и пособия, стимулирующие интерес к исследованию окружающего мира;

поддерживать инициативу ребенка в обучении новым движениям и поощрять успехи.

 использовать пальчиковые игры, игры с мячом (называние предметов/действий), стихотворные физкультминутки, артикуляционная гимнастика (упражнения для губ и языка) способствуют развитию речи.

 

Характеристика основных этапов и закономерности развития.

 

Процесс моторного развития проходит ряд этапов, каждый из которых отличается спецификой формирования двигательных навыков:

Младенческий возраст (до 1 года):

Овладение базовыми двигательными функциями: удержание головы, переворачивание, сидение, ползанье, стояние и шаги.

Интенсивное развитие крупных моторных навыков (грубая моторика).

Ранний дошкольный возраст (1–3 года):

Совершенствование крупной моторики (ходьба, бег, прыжки).

Начало развития мелкой моторики (захват мелких предметов, рисование простыми линиями).

Средний дошкольный возраст (3–5 лет):

Улучшение точности движений, контроль над телом.

Развитие тонкой моторики (например, использование ножниц, рисование простых фигур).

Старший дошкольный возраст (5–7 лет):

Формирование устойчивых двигательных навыков, улучшение координации и скорости движений.

Освоение письма, мелкого конструирования, занятий спортом.

 

Факторы, влияющие на моторное развитие

 

Генетика:

Генетические факторы влияют на темп роста и физического развития ребенка, склонность к определенным видам двигательной активности.

Социальная среда:

Поддержка родителей, образовательные программы, игры и упражнения способствуют стимулированию двигательной активности и укреплению здоровья.

Здоровье и питание:

Правильное питание, физическая активность и медицинское наблюдение помогают поддерживать оптимальное состояние организма для полноценного моторного развития.

 

Основные сенсорные системы, участвующие в моторном развитии.

 

Сенсорные системы действуют синергически, обеспечивая интеграцию информации, необходимой для эффективного выполнения движений и прогресса в моторном развитии

Основными сенсорными системами, участвующими в моторном развитии, являются:

1. Зрительная система

Восприятие визуальной информации позволяет ребенку видеть объекты, расстояния и ориентацию в пространстве, что способствует обучению выполнению движений, таких как хватание, передвижение и балансировка.

2. Слуховая система

Слуховые сигналы помогают ребенку реагировать на голос, музыку и шумовую обстановку, облегчая навигацию и привлечение внимания к источникам звука.

3. Вестибулярная система

Вестибулярный аппарат отвечает за ощущение баланса и ориентацию в пространстве, помогая ребенку сохранять равновесие и координировать движения тела.

4. Осязательно-проприоцептивная система

Проприоцепторы в коже, суставах и мышцах передают информацию о положении тела и частях тела в пространстве, обеспечивая точное исполнение движений и их координацию.

5. Кожно-болевая чувствительность

Информация о температуре, тактильной чувствительности и болевых ощущениях помогает избегать травм и дискомфорта, поддерживая безопасность при движении.

6. Обонятельная и вкусовая системы

Хотя эти системы менее значимы для моторного развития, они участвуют в создании контекста и подкреплении положительных или негативных реакций на пищевые продукты и запахи, что может влиять на общее самочувствие и готовность к действиям.